2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24


2. Организация режима пребывания деток в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24


^ Описание каждодневной организации жизни и деятельности малышей.


Верный режим денька — это рациональная длительность и разумное чередование разных видов деятельности и 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 отдыха малышей в течение суток. Главным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям деток.

В разделах Программки по возрастам представлены примерные режимы денька для каждой возрастной группы. Режим может быть 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 скорректирован с учетом работы определенного дошкольного учреждения (контингента малышей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, продолжительности светового денька и т.п.).


^ Интеграция образовательных областей.

Чем младше ребенок, тем наименее дифференцированно 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 его развитие. Более отлично образовательные задачки решаются в этом случае, когда преподаватель преднамеренно употребляет интегративный подход при организации образовательного процесса.

Поясним принцип интеграции образовательных областей на примере физического развития. Согласно принципу интеграции 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, физическое развитие деток осуществляется не только лишь в процессе специфичных физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий, да и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры с элементами 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 движения, подвижные игры с элементами развития речи, арифметики,

конструирования и пр.

Преподавателю следует преднамеренно организовывать образовательный процесс так, чтоб от малышей требовалась лучшая двигательная активность во всех видах детской деятельности (не просто ответ на 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 вопрос, а ответ и хлопок, ответ и передача мяча и пр.). Таковой подход не только лишь провоцирует физическое развитие, да и содействует более удачному решению других образовательных задач. С другой стороны, в процессе 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 образовательной деятельности по физическому развитию следует уделять свое внимание на одновременное решение задач других образовательных областей:

• формирование способностей неопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при использовании спортивным инвентарем («Безопасность»);

• создание на 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 физкультурных упражнениях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных свойств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение малышей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 («Социализация»);

• роль деток в расстановке и уборке физкультурного инструментария и оборудования («Труд»);

• активизация мышления малышей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), особые упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, закрепляющие познания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и

упражнений (из мягеньких блоков, спортивного оборудования), просмотр и обсуждение

познавательных книжек, кинофильмов о спорте, спортсменах, здоровом стиле 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 жизни

(«Познание»);

• проговаривание действий и называние упражнений, поощрение речевой активности малышей в процессе двигательной деятельности, обсуждение полезности закаливания и занятий физкультурой («Коммуникация»);

• игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 сказок, потешек («Чтение художественной литературы»);

• вербование внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего облика деток и воспитателя, дизайна помещения; внедрение на упражнениях физической культурой Сделанных детками простых физкультурных пособий (флажки 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, рисунки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр («Художественное

творчество»);

• ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистичных возможностей в подвижных играх 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 имитационного нрава («Музыка»).

Аналогично реализуется интегративный подход при решении образовательных задач по остальным образовательным фронтам: социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.


^ Формы работы с детками:

Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на:

• образовательную 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 деятельность, осуществляемую в процессе организации разных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (дальше по тексту — «организованная образовательная деятельность»);

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимных 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 моментов;

• самостоятельную деятельность малышей;

• взаимодействие с семьями малышей по реализации основной общеобразовательной программки дошкольного образования.

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детками. Выбор форм работы осуществляется преподавателем без помощи 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 других и находится в зависимости от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфичности дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода преподавателя.

В работе с детками младшего 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 дошкольного возраста употребляются в большей степени игровые, сюжетные и встроенные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе интересной для детей деятельности. В старшем дошкольном возрасте (старшая и предварительная к школе группы) выделяется время для 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 занятий учебно-тренирующего нрава. В практике употребляются различные формы работы с детками.


^ Организованная образовательная деятельность:

• игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, игры на прогулке, подвижные игры имитационного нрава;

• просмотр и обсуждение мультов, видеофильмов, телепередач;

• чтение и обсуждение программных произведений различных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книжек, детских иллюстрированных энциклопедий;

•создание ситуаций педагогических 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, особые рассказы воспитателя детям об увлекательных фактах и событиях, о выходе из тяжелых прозаических ситуаций, ситуативные дискуссии с детками;

•наблюдения за трудом взрослых, за природой 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, на прогулке; сезонные наблюдения;

•изготовка предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовка украшений для группового помещения к праздничкам, сувениров; украшение предметов для личного использования 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24;

•проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

•оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книжек с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; направленных на определенную тематику выставок (по временам года, настроению 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

•викторины, сочинение загадок;

•инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистичных возможностей в подвижных играх имитационного нрава;

•рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически симпатичных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

•продуктивная деятельность 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по плану, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного либо просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

•слушание и обсуждение народной, традиционной, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

•подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24;

•пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, вокального голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;

•танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные деяния 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 деток, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

•физкультурные занятия игровые, сюжетные, направленные на определенную тематику (с одним видом физических упражнений), всеохватывающие (с элементами развит речи, арифметики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 нрава,

физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 беседы с элементами движений.


^ Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские:

• туристские прогулки;

• физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза за месяц);

• спортивные празднички (проводятся 2-3 раза в год);

• соревнования;

• деньки здоровья;

• направленные на определенную тематику досуги;

• празднички 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24;

•театрализованные представления;

• смотры и конкурсы;

• экскурсии.

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

• физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук холодной водой перед каждым приемом еды, полоскание рта и гортани после пищи. воздушные ванны 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, ходьба с босыми ногами по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во 2-ой

половине денька;

• социально личностное развитие: ситуативные беседы при 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 проведении режимных моментов, подчеркивание их полезности; развитие трудовых способностей через поручения и задания, дежурства, способности самообслуживания; помощь взрослым; роль деток в расстановке и уборке инструментария и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 игр и упражнений (из мягеньких блоков, спортивного оборудования); формирование способностей

неопасного поведения при проведении режимных моментов;

•познавательно речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детками в играх, наблюдениях, при 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 восприятии картин, иллюстраций, мультов; ситуативные дискуссии с детками; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности малышей; обсуждения (полезности закаливания, занятий физкультурой, гигиенических процедур);

•художественно эстетическое развитие: внедрение музыки в ежедневной жизни деток, в 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, вербование внимания деток к различным звукам в внешнем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красе и 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.


^ Самостоятельная деятельность деток:

•физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежайшем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велике и пр.);

•социально личностное развитие: личные 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;

•познавательно речевое развитие: самостоятельное чтение детками маленьких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книжки, в уголке театра, сюжетно 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24-ролевые игры, рассматривание книжек и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок»,

развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные рисунки);

•художественно эстетическое развитие: предоставление детям 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 способности без помощи других отрисовывать, лепить, конструировать (в большей степени во 2-ой половине денька), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24.


^ Проектирование воспитательно-образовательного процесса:

Воспитательно-образовательный процесс следует строить, беря во внимание контингент воспитанников, их личные и возрастные особенности, соц заказ родителей. При организации воспитательно-образовательного процесса нужно обеспечить единство воспитательных, развивающих 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 и обучающих целей и задач, при всем этом следует решать

поставленные цели и задачки, избегая перегрузки деток, на нужном и достаточном материале, очень приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достигнуть этой цели. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает огромные способности для развития деток. Темы помогают организовать информацию хорошим методом 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24. У дошкольников возникают бессчетные способности для практики, экспериментирования, развития главных способностей, понятийного мышления.

Направленный на определенную тематику принцип построения образовательного процесса позволяет просто вводить региональные и культурные составляющие, учесть специфику дошкольного учреждения 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24. Введение схожих тем в разных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии в протяжении всего

дошкольного возраста, органичное развитие малышей в согласовании с их персональными способностями.

Направленный на определенную 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 тематику подход позволяет нормально организовать образовательный процесс для малышей с особенными потребностями. Одной теме следует уделять более одной недели. Лучший период—2-3 недели.

Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 группе, и уголках развития.

В Программке для каждой возрастной группы дано комплексно-тематическое планирование, которое следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонент, для учета особенностей собственного 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 дошкольного учреждения вправе по собственному усмотрению отчасти либо на сто процентов поменять темы либо наименования тем, содержание работы, временной период. Раздельно выделена в Программке культурно-досуговая деятельность. Развитие культурно-досуговой деятельности малышей по интересам позволяет 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, содействует формированию

умения занимать себя. Формы работы и задачки развития культурно-досуговой деятельности, примерные

списки развлечений и праздничков даны для каждой возрастной группы в 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 разделах по возрастам.


^ РЕЖИМ Денька ГРУППЫ Ранешнего ВОЗРАСТА

на прохладный период с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2011 г.


Содержание режима денька

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя встреча деток (игры, персональная работа, утренняя гимнастика)

7. 00 – 8. 40

Подготовка к завтраку, завтрак

8. 40 – 9. 00

Занятие 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 1 подгруппа 1

подгруппа 2

9. 00 – 9. 10

9. 10 – 9. 20

9. 00 – 9. 10

9. 10 – 9. 20

9. 00 – 9. 10

9. 10 – 9. 20

9.00 – 9. 10

9. 10 – 9. 20

9. 00 – 9. 10

9. 10 – 9. 20

Двигательная пауза

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

9. 20 -9. 30

Занятие 2 подгруппа 1

подгруппа 2

9. 30 – 9. 40

9. 40 – 9. 50

9. 30 – 9. 40

9. 40 – 9. 50

9. 30 – 9. 40

9. 40 – 9. 50

9. 30 – 9. 40

9. 40 – 9. 50

9. 30 – 9. 40

9. 40 – 9. 50

2-ой завтрак

9. 50 – 10. 00

Подготовка к прогулке, прогулка

10. 00 – 11. 50

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры

11. 50 – 12. 00

Обед

12. 00 – 12. 20


Дневной сон

12. 20 – 15. 20


Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, игры

15. 20 – 16. 00

Полдник

16. 00 – 16. 20

Вечера досугов, экспериментирование

16. 20 – 16. 40

16. 20 – 16. 40

16. 20. – 16. 40.


16. 20 – 16. 40

16. 20 – 16. 40

Кружок по ИЗО деят-ти

-

-

16. 20 – 16. 40

-

-

Прогулка, уход деток домой

17. 00 – 19. 00


^ РЕЖИМ Денька ГРУППЫ 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

на прохладный период с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2011 г.


Содержание режима денька

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя встреча деток (игры, персональная работа, утренняя гимнастика)

7. 00 – 8. 30

Подготовка к завтраку, завтрак

8. 30 – 8. 55

Занятие 1

8. 55 – 9. 10

8.55 – 9. 10

8. 55 – 9. 10

8.55 – 9.10

8. 55 – 9. 10

Двигательная пауза

9. 10 – 9. 20

9. 10 – 9. 20

9. 10 – 9. 20

9. 10 – 9. 20

9. 10 – 9.20

Занятие 2

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

2-ой завтрак

9. 35 – 9. 45

9. 35 – 9. 45

9. 35 – 9. 45

9. 35 – 9. 45

9. 35 – 9. 45

Подготовка к прогулке, прогулка

9. 45 – 11. 45

9. 45 – 11. 45


9. 45 – 11. 45

9. 45 – 11. 45

9. 45 – 11. 45

Возвращение 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 с прогулки, гигиенические процедуры

11. 45 – 12. 00

11. 45 – 12. 00


11. 45 – 12. 00

11. 45 – 12. 00

11. 45 – 12. 00

Обед

12. 00 – 12. 30

12. 00 – 12. 30

12. 00 – 12. 30

12. 00 – 12. 30

12. 00 – 12. 30

Дневной сон

12. 30 – 15. 00

12. 30 – 15. 00

12. 30 – 15. 00

12. 30 – 15. 00

12. 30 – 15. 00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, игры

15. 00 – 16. 00

Полдник

16. 00 – 16. 20


Кружок по ИЗО деят-ти

-

-

16. 20 – 16. 40

-

-

Вечера досугов, экспериментирование


16. 20 – 16. 50

16. 20 – 16. 50

16. 20 – 16. 50

16. 20 – 16. 50

16. 20 – 16. 50

Прогулка, уход малышей домой

17. 00 – 19. 00

^ РЕЖИМ Денька ГРУППЫ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

на прохладный период с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2011 г 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24.


Содержание режима денька

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя встреча деток (игры, персональная работа, утренняя гимнастика)

7. 00 – 8. 30

Подготовка к завтраку, завтрак

8. 30 – 8.50


Подготовка к занятию

8. 50 – 9. 00

Занятие 1

9. 00 – 9. 20

9. 00 – 9. 20

9. 00 – 9. 20

9. 00 – 9. 20

9. 00 – 9. 20

Двигательная пауза

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

9. 20 – 9. 35

Занятие 2

9. 35 – 9. 55

9. 35 – 9. 55

9. 35 – 9. 55

9. 35 – 9. 55

9. 35 – 9. 55

2-ой завтрак

9. 55. – 10. 05

Подготовка к прогулке, прогулка

10. 05 – 11. 55


Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры


11. 55 – 12. 15

Обед

12. 15 – 12. 40


Дневной сон

12. 40 – 15. 00


Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, игры, вечера досугов, экспериментирование

15. 00 – 16. 15

Полдник

16. 15 – 16. 30

Дополнительные образовательные услуги


-



16. 30 – 17. 00


-



16. 30 – 17. 00


-


Подготовка к прогулке, прогулка, уход деток домой

17. 00 – 19. 00
^ РЕЖИМ Денька ГРУППЫ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

на прохладный период с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2011 г.


Содержание режима денька

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя встреча малышей (игры 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, персональная работа, утренняя гимнастика)

7. 00 – 8. 35

Подготовка к завтраку, завтрак

8. 35 - 8. 50

Занятие 1

8. 50 – 9. 15

8. 50 – 9. 15

8. 50 – 9. 15

8. 50 – 9. 15

8. 50 – 9. 15

Двигательная пауза

9. 15 – 9. 25

9. 15 – 9. 25

9. 15 – 9. 25

9. 15 – 9. 25

9. 15 – 9. 25

Занятие 2

9. 25 – 9. 50


9. 25 – 9. 50

9. 25 – 9. 50

9. 25 – 9. 50

9. 25 – 9. 50

Двигательная пауза

9. 50 – 10. 00

9. 50 – 10. 00

Игры, эксперименти-рование

9. 50 – 10. 00

9. 50 – 10. 00

Занятие 3

10. 00 – 10. 25

Игры, эксперименти-рование

10. 00 – 10. 25

10. 00 – 10. 25

10. 00 – 10. 25

2-ой завтрак

10. 25 – 10. 35

Подготовка к прогулке, прогулка


10. 35 – 12. 25

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры


12. 25 – 12. 35

Обед

12. 35 – 13. 00

12. 35 – 13. 00

12. 35 – 13. 00

12. 35 – 13. 00

12. 35 – 13. 00

Дневной сон

13. 00 – 15. 00

13. 00 – 15. 00

13. 00 – 15. 00

13. 00 – 15. 00

13. 00 – 15. 00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 процедуры, игры

15. 00 – 16. 35

Полдник

16. 35 – 17. 00

16. 35 – 17. 00

16. 35 – 17. 00

16. 35 – 17. 00

16. 35 – 17. 00

Дополнительные образовательные услуги


15. 30. – 15. 50


-


-


-


15. 30. – 15. 50

Прогулка, уход деток домой


17. 00 – 19. 00



^ РЕЖИМ Денька ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ Предварительной ГРУППЫ

на прохладный период с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2011 г.


Содержание режима денька

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя встреча деток (игры, персональная работа, утренняя гимнастика)

7. 00 – 8. 30

Подготовка к завтраку 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24, завтрак

8. 30 – 8. 50

Занятие 1

8. 50 – 9. 20

8. 50 – 9. 20

8. 50 – 9. 20

8. 50 – 9. 20

8. 50 – 9. 20

Двигательная пауза

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

9. 20 – 9. 30

Занятие 2

9. 30 – 10. 00

9. 30 – 10. 00

9. 30 – 10. 00

9. 30 – 10. 00

9. 30 – 10. 00

2-ой завтрак

10. 00. – 10. 10

Подготовка к прогулке, прогулка

10. 10 – 12. 10

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры

12. 10 – 12. 30

Обед

12. 30 – 12. 50

12. 30 – 12. 50

12. 30 – 12. 50

12. 30 – 12. 50

12. 30 – 12. 50

Дневной сон

12. 50. – 14. 50

12. 50. – 14. 50

12. 50. – 14. 50

12. 50. – 14. 50

12. 50. – 14. 50

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, игры

14. 50 – 16. 30

Полдник

16. 30 – 16.50

16. 30 – 16.50

16. 30 – 16.50

16. 30 – 16.50

16. 30 – 16.50

Занятие 3


15. 30 – 16. 00

Дополнительные образовательные услуги


-


16. 00 – 16. 30


-


16. 00 – 16. 30


-

Прогулка, уход деток домой

17. 00 – 19. 00



^ РЕЖИМ Денька Предварительной ГРУППЫ

на прохладный 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 период с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2011 г.


Содержание режима денька

Пн

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренняя встреча малышей на улице, прогулка

7. 00 – 8. 00

Возвращение в группу,

(утренняя гимнастика, гигиенические процедуры)

8. 00 – 8. 35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.35 – 8. 55

Занятие 1

8. 55. – 9. 25.

8. 55. – 9. 25.

8. 55. – 9. 25.

8. 55. – 9. 25.

8. 55. – 9. 25.

Двигательная пауза

9. 25. – 9. 35

9. 25. – 9. 35

9. 25. – 9. 35

9. 25. – 9. 35

9. 25. – 9. 35

Занятие 2

9. 35. – 10. 05

9. 35. – 10. 05

9. 35. – 10. 05

9. 35. – 10. 05

9. 35. – 10. 05

Самостоятельная деятельность малышей, игры

10. 05. – 10. 35

10. 05. – 10. 35

10. 05. – 10. 35

10. 05. – 10. 35

10. 05. – 10. 35

Занятие 3

10. 35. – 11. 05.

10. 35. – 11. 05.

10. 35. – 11. 05.

10. 35. – 11. 05.

10. 35. – 11. 05

2-ой завтрак

11. 05 – 11. 15

Прогулка

11. 15 – 12. 15

Возвращение 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 с прогулки, гигиенические процедуры

12. 15 – 12. 35

Обед

12. 35 – 13. 00

Дневной сон

13. 00 – 15. 00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры

15. 00 – 16. 35

Полдник

16. 35 – 16. 50

Дополнительные образовательные услуги


15. 50. – 16. 20.


-


-


-


15. 50. – 16. 20

Прогулка, уход малышей

17. 00 – 19. 00



РЕЖИМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Деток предварительной к школе группы на летний период года




^ ФОРМЫ РАБОТЫ

Деньки недели

Пн

Вторник 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24

Среда

Четверг

Пятница

^ 1 ПОЛОВИНА Денька

1

Занятия по физической культуры

12

12

12

12

12

2

Утренняя гимнастика на воздухе

6

6

6

6

6

3

Оздоровительный бег (перед уходом в группу)

15

15




15




4

Музыкальные занятия







15




15

5

Подвижные игры на прогулке

14

14

14

14

14

6

Элементы спортивных игр на прогулке

15

15

15

15

15

7

Персональная работа по развитию движений

10

10

10

10

10

8

Самостоятельные игры, движения в режиме денька

20

20

25

20

25

9

Самостоятельная двигательная активность деток 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 на прогулке

30

30

30

30

30

*

Пешеходные прогулки-походы, экскурсии за границы местности ДОУ/по утвержденным маршрутам/

От 1 ч.10 мин.- до 1ч.35 мин.

11 половина денька

1

Гимнастика после дневного сна в купе с воздушными ваннами

7

7

7

7

7

2

Стопотерапия (ходьба 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 по массажным дорожкам)

2

2

2

2

2

3

Спортивные досуги, утехи

1 раз за месяц

4

Подвижные игры, физические упражнения на прогулке

14

14

14

14

14

5

Персональная работа по развитию движений

10

10

10

10

10

6

Самостоятельные игры, движения в режиме денька

25

25

25

25

25

7

Самостоятельная двигательная активность деток на прогулке

35

35

35

35

35

Нрав и длительность самостоятельной двигательной активности малышей 2. Организация режима пребывания детей в государственном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 24 находится в зависимости от личных потребностей деток

и проходит под наблюдением воспитателя.

Общая длительность каждодневной двигательной активности составляет:



2-mehanizmi-realizacii-strategii-2022-itogi-realizacii-strategii-razvitiya-goroda-do-2012-goda-cherepovec-gorod-liderov-4.html
2-meropriyatiya-po-dostizheniyu-celevih-pokazatelej-kachestva-vod-sohraneniyu-i-vosstanovleniyu-vodnih-obektov-do-sostoyaniya-obespechivayushego-ekologicheski-blagopriyatnie-usloviya-zhizni-naseleniya.html
2-mesto-disciplini-v-strukture-oop-bakalavriata-resheniem-uchyonogo-soveta.html